¿Qué es?

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de nueve modos diferentes. Según el análisis de las ocho inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar diversos problemas y progresar en distintos ámbitos.

Inteligencias

• La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.

Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

• La inteligencia física-cinestésica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles.

Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.

• La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.

Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

• La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.

Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.

• La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.

Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

• La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.

Actividades para evaluar las inteligencias múltiples

En referencia a mi publicación sobre la  Importancia del desarrollo de Inteligencias Interpersonales e Intrapersonales de Gardner en el Siglo XXI, me parece oportuno reflexionar sobre actividades que podemos hacer en clase con nuestros alumnos para desarrollar y evaluar las diferentes habilidades que posee.

      Inteligencia Lingüística:

·         Investigaciones reflexivas acompañadas con exposiciones orales

·         Consulta en libros y revistas físicos y virtuales con el objetivo de que puedan citar autores e incorporar sus citas en otros contextos.

·         Lluvias de ideas con los estudiantes (Brainstorming)  para generar ideas originales en un ambiente relajado y se pueda originar el diálogo y el debate

·         Juegos con palabras como (páreme la mano), crucigramas, sopas de letras, el ahorcado

·         Lectura en voz alta de cuentos, narraciones, poemas, trabalenguas.

·         Llevar un diario personal o jugar al reportero donde el estudiante tenga que narrar la escena con varios detalles.

      Inteligencia Lógica y Matemática:

·         Problemas escritos para que el  estudiante pueda interpretarlos en una ecuación.

·         Demostraciones científicas

·         Ejercicios gráficos de operaciones con elementos (para las primeras etapas)

·         Juegos de armar elementos como el cubo Rubik, rompecabezas, Sudoku

·         Simulaciones y prácticas de compra y venta de artículos

·         Juegos de lógica como ajedrez y Damas

Inteligencia espacial

·         Usar esquemas para agrupar información

·         Mapas para llegar a un punto específico

·         Manejo de Planos , dibujos en 3D, pintura artística

·         Isometrías

·         Imaginar, graficar y describir un  escenario

      Inteligencia Kinestésica:

·         Actividades relacionadas con expresión corporal, teatro, danza, artes marciales.

·         Integrar la representación teatral de una obra que estén leyendo en clase

·         Manualidades, artes plásticas y estéticas relacionadas con un tema

·         Participación de estudiantes en concursos de libro leído, poemas o declamaciones donde utilice  su lenguaje y  cuerpo para expresarse.

Inteligencia Musical:

·         Incorporar la música mientras trabaja en algún proyecto

·         Hacer la imitación de su cantante favorito

·         Sacar la letra de una canción que les guste

·         Inventar la música y la letra de una canción

      

      Inteligencia Ecológica:

·         Salir de excursión y paseos de curso

·         Sembrar una huerta en la escuela con la participación de los alumnos

·         Ejercicios y juegos de relajación al aire libre

·         Cuidado de una mascota

·         Ejercicios de observación donde se pide al alumnos que busquen en un bosque elementos que se están estudiando, por ejemplo un tipo de hoja, una planta, etc.

      

      Inteligencia Interpersonal

·         Trabajo en grupo donde cada uno pueda expresarse y aportar con algo nuevo

·         Juegos donde se requieran varios participantes y donde se requiera jugar en parejas

·         Ejercicios de diálogo y rescatar los valores de otros

·         Actividades de venta y promoción de un producto

·         Actividades comunitarias y de solidaridad con personas de escasos recursos

Inteligencia Intrapersonal

·         Actividades de relajación, meditación, oración y yoga

·         Trabajos como ¿Quién son yo? Donde el alumno pueda explayarse auto describiéndose y resaltar sus valores más importantes

·         Ejercicios de motivación y proyección personal y profesional

     

      Inteligencia Tecnológica

·         Juegos on-line para reforzar cada asignatura

·         Uso de redes sociales educativas con las debidas precauciones

·         Uso de Ipads, Ipods, Radio, televisión, pizarras interactivas, etc.

·         Simuladores educativos para recrear escenarios

·         Laboratorios y museos virtuales

·         Uso Mapas digitales, editores de video, etc

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